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铃兰花的博客

铃兰花的花语是幸福,传说只要收到铃兰花就会受到幸运之神的眷顾

 
 
 

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关于我

我叫阮星航,2005年10月生,我的故乡是红丰镇的,现住在江城区体育路,就读阳江市职业技术学院附属学校。

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练习书法有感  

2013-01-28 15:26:55|  分类: 心情随想 |  标签: |举报 |字号 订阅

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关于书法练习的总结 - 职业附校201204班 - 职院附校201204班的博客

 

      时间过得可真快呀!就这样匆匆忙忙地一个学期结束了。我们班开展书法练习已经有一个学期了,在这个学期里,我看到了孩子们的进步,心里充满了喜悦。可元旦后,孩子们的字似乎比之前差了,看着孩子们的字,我的心里十分内疚。由于本学期比以往的时间少了一个星期,再加上我们学校年级班级开展的活动占用了一些上课的时间,给学习课程带来了一定的影响,临近学期末时,几乎是一天讲授一篇课文,无形中作业也跟着紧凑了起来,孩子们的字也就相应的马虎潦草了。

       下面,我总结一下本学期孩子们练习书法的一些情况 ,字如其人.我们班的孩子写的字都有了很大的进步,有的从原来不成形的字,能写出成形的字。从不爱写字到爱上了练字,甚至有的孩子的字,您看了都不相信这字出自于一个刚上学的孩子之手呢。看到孩子们的进步,我喜在心头,更坚定了我的做法,但我仍希望孩子们能有更大的进步。

       练字实际上是一件很苦闷的事,孩子们不爱练字,只是为了完成我布置的任务的话,效果是不明显的,但只要是爱上了练字,我坚信孩子们一定会青出蓝而胜于蓝的。在这,就我个人聊聊如何提高孩子们练字的爱好的一些看法吧。

       建议一:请家长您在百忙之中抽出一点时间陪伴您的孩子一起练字,这样可以与孩子一起相互促进,进行练字的比赛,有利于孩子消除简单枯燥的练字。

       建议二:给您的孩子时不时送去一句善意的夸张话,如:你这个字写的真漂亮,我很喜欢!咦,你这个字怎么写的这么美。怎么写的?这个字比我写的漂亮,教教我吧。。。。。。孩子的好胜心是很强的,在您的赞美声中,在您的带动下会写出一首漂亮的字的。

       建议三:利用新春之际大街小巷写春联、卖春联的契机带上您的孩子去看春联、买春联,或现场看写春联中去品字,看着那一手手漂亮含着墨香的字,我相信,您会有感触,您的孩子也一样会有感触。

       家长们,在电子化社会的今天,我还是希望孩子们能用自己的手写出一手漂亮的字,写出来的字就像男孩子打扮得那么帅气,如女孩子那样的美丽,见字有一种心旷神怡的感觉。不过,在练字的过程中,希望家长您能注意一下孩子的写字姿势,执笔姿势,孩子的正确写字姿势对于孩子的身体健康,特别是视力,以及能否写出漂亮的字体有着一定的关系。作为老师,我十分留意带着眼镜的孩子,发现他们都有一个共同之处,他们不是写字,而是“闻”字。笔抓得太低,只好侧着头,或者头更低,甚至趴着写字了,对于眼睛发育未完善的孩子来说,正确的写字姿势尤其显得更重要,我们都应该让孩子从一开就要养成良好的正确写字姿势。

       家长们,您爱着你的孩子,我们老师也爱着我们的学生,让我们怀着共同的愿望让孩子们健康快乐的成长吧!

         后记:这篇文章是一(4)班的冯老师在临放假前在办公室里写的。当时我就坐在她的身边,她写好后,我随手拿起来大致看了一遍,就笑着对她说:我们班的书法练习是在她的带头影响下开展的,内容也是她一手去做的,从效果来看,的确有一定的收效(特别是认真用心坚持练习的孩子而言)。我自己也深有体会,以往教的孩子的确没有我们现在这个班的孩子有这么多的写的字好看。我来帮你上传到博客上。就这样,这篇文章就同时发表在我们两个班的博客里了。冯老师是一位责任心极强,富有创先思维的年轻老师,我从她那学到了不少,收益良多。下面这一篇就是冯老师自身对自己的孩子如何教诵读课文的做法,希望对您有所帮助或。

 

                                                                        关于课文诵读
      

       诵读是一种语言的积累途径,也是语感的培养过程,对课文的诵读,更是加固课文知识内容的基础。就一年级的小学生而言,所学习的课文会越来越长,背诵的难度也随之越来越大,如果引导得不好,必定会对孩子的学习造成一定的影响,怎么办?作为老师,也作为家长的我,就此谈谈我是如何引导我的孩子如何去背诵课文的。

       作为家长,我没有采用压迫孩子诵读的方法,因为我知道“按住牛头喝不了水”这一常识,

靠压迫,是不是发自孩子内心的喜爱,根本就无法去记住所要诵读的内容。我选择了做一名“开机者”。什么意思呢?就是每天一放学,我便拿出迷你音响,打开按钮,让音箱连续播放所要求诵读的课文,而孩子呢,我则不会要求她静静的坐在那里听,而是让她自由地想听就听,不想听就去玩,做什么都可以。但是,我的音响是不关的,诵读的课文仍旧继续着,我发现孩子时不时地模仿跟着读,在不经意的诵读中,孩子已经会诵读课文了,原以为很难诵读出来的课没了什么难度,这是我对孩子对诵读课文所做的一个“开机者”的角色。

        在此,我只是把我的做法与大家一块分享,我相信还有很多的家长也会有更好的方法,您也可以在这介绍给大家,我们共同探讨,如何让孩子学得开心,学得轻松,让孩子们学得有自信。

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